OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS BACHELARDIANOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Este artigo tem como proposta promover discussões acerca dos obstáculos epistemológicos, refletindo sobre a formação professores que estão à disposição em um ensino técnico integrado, formado partir de áreas técnicas. Importante frisar pedagógica das técnicas e tecnológicas ocorre forma contínua, promovida pelo setor educacional escolas. Perante essa realidade, desejamos ampliar as epistemológicos bachelardianos no campo da professores, com vistas para pressupostos do construtivismo aplicado desde organização didática professor. Neste sentido, nossa intenção foi buscar argumentos na tentativa responder se os entendem dificuldade superação bachelardianos, por parte alunos, ponto melhoria contínua sua prática didático-pedagógica. Pautamo-nos autores trazem, essência, conceitos desenvolvidos Gaston Bachelard, assim própria obra. Procuramos questão deste manuscrito, mediante perspectiva correlação Professor-Saber, quanto necessidade estudar obstáculos, o aperfeiçoamento uma ação Em argumentação final, fica claro alunos está atrelada metodologia trabalho Salientamos reconhecimento processo aprendizagem, permite ao professor criar ambiente escolar propício, particular Ensino Médio, trabalhar saber ensinado, foco eficiência seguindo construtivistas tanto Vygotsky Bachelard.